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【「校内研究・研修」で職員室が変わった!―2年間で学び続ける組織に変わった小金井三小の軌跡 】
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初めて研修担当になった際に購入した中の1冊です。結局、時間がなく読むことができないまま自宅書斎で保管してました。
帯も残っているとても綺麗な状態です。



★目次より★

巻頭言 大熊雅士(小金井市教育委員会教育長)

第1章 研究組織はどうあるべきか
1.校内研究・研修の現状と課題
2.これからの校内研究・研修はどこへ向かえばいいのか~校内研究・研修を通じた「組織開発」という発想~
(1)日常的な対話の機会
(2)学び手になってみる
(3)入れ子構造
(4)実践コミュニティをつくる
(5)みんなの研修をみんなでつくる
公立の学校は変われる!

第2章 校内研究・研修を通じた「組織開発」という挑戦!
プロローグ
2015年4月~2016年3月
教職大学院での学び
2016年4月~8月 研究開始前の1年
岩瀬先生に講師をお願いするまで
2016年9月~2017年3月 研究開始前の1年
研究をスタートするまでの助走期間
2017年4月 研究1年目
学び手であり、つくり手である私に
2017年5月 研究1年目
校内研究を変えるのは「自分」であり「自分たち」
2017年5月後半~6月前半 研究1年目
「まずやってみよう!」と「やってみなよ!」
2017年6月 研究1年目
何をやっても自由……と、私たち4年生のチャレンジ
2017年7月 研究1年目
はじめての研究授業
2017年8月 研究1年目
高田さんや専科の先生方とのつながり
2017年9月~10月 研究1年目
本田慶介さんとのチャレンジ ~第2回目の研究授業~
2017年11月 研究1年目
“変わってきている私たち”を感じるということ
2017年12月 研究1年目
“ぐんぐん学べている私たち”を感じられた日
2018年2月 研究1年目
PAの研修会と発表の年に向けて
2018年4月 研究2年目
第1回研究授業 ~2年目であり、1年目でもあること~
2018年5月 研究2年目
市教委訪問と第2回研究授業 ~苦しい時期~
2018年5月 研究2年目
研究発表会のデザインを考える
2018年5月 研究2年目
第3回研究授業 ~授業づくり検討会が始まった~
2018年6月 研究2年目
第4回研究授業 ~5年生の「てつがく対話」の取組~
2018年7月 研究2年目
大切な大切な一歩を踏み出す
2018年7月 研究2年目
第5回研究授業 ~ターニングポイント~
2018年7月 研究2年目
再スタート!!
2018年8月 研究2年目
自分たちでつくる校内研究に
2018年9月 研究2年目
第6回研究授業 ~最後の研究授業を終えて~
2018年10月 研究2年目
私たちが見出したこの研究の価値
2018年11月 研究2年目
教職大学院での授業 ~研究発表会前のチャレンジ~
2018年11月 研究2年目
「私たちのストーリー」をつくる
2018年11月 研究2年目
“全然できていない自分……”
2018年12月 研究2年目
いよいよ前日!
2018年12月 研究2年目
研究発表会当日
2018年12月 研究2年目
研究発表会後の振り返りの会
2019年1月 研究2年目
『インクルーシブ教育を通常学級で実践するってどういうこと』
本との出合い
2019年1月 研究2年目
読書会と「異学年の学び」
2019年1月 研究2年目
新たなチャレンジが生まれはじめる
2019年2月 研究2年目
職員室に学びの火が灯る

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